怎样建立写作材料库

　　最近几年笔者连续参加了本省的高考阅卷工作，从考场作文看，学生写作话题作文的最大弊端已不再是离题或文句不通，而是平庸与幼稚。相当数量考生的文章，洋洋洒洒，文字不少，但内容空洞，立意不高，例子陈旧，套话连篇。没有新世纪之声音，没有新时代之灼见。每次阅卷后笔者均询问了许多学生，有文科的理科的，也有应届的历届的，多数考生回答几乎都说是看看容易写写难，或者说没啥东西可写。是题目太深奥，压抑了考生的思维创造力？是题目太浅显，激不起学生的写作欲望？笔者与许多同行都探讨了这一问题，我们的看法：其主要原因是学生缺少写作材料，心里没有一个丰富的材料库，实在是巧妇难为无米之炊。
　　因此，在离今年的高考只有百多天的时间里，学生在心里建立一个丰富的写作材料库，实是写作备考的一场重头戏。
　　怎样才能建立一个丰富的写作材料库？笔者虽无锦囊妙计贡献，但可提供几种实用方法。
　　一、大量阅读。通过大量阅读来扩大知识面，充实写作材料库。但要有选择。选择什么？高考作文从命题上说，力求避开所谓的社会热点，但对考生的作文来说，无论是考试要求，还是阅卷人员的心态，都把作文的现实感、时代性和生活化放在非常重要的位置。高考作文，无论写什么内容，采用什么文体，都需要你能够体现时代精神与现实需要。可以说反映现实社会生活，体现时代精神，是以往高考作文和以后高考作文的一个显著特点。因此，应重点阅读与现实生活密切联系并与高考作文有某些相通之处的优秀时文。教师要帮助学生重点选择以下几类：
　　1、针对现实生活有感而发的杂文、时评、小品文和思想随笔。这类文章，题材广泛，思想活跃，立意独特，观点鲜明，结构精粹，语言犀利，且富知识性、趣味性。所论内容大都密切结合生活中政治、经济、文化、伦理道德等诸方面的现实，或歌颂、或劝诫、或警示、或讽谕，给人振聋发聩、耳目一新之感。从中学生可以多方面地获取知识材料，而且可以直接学习他们的写作方法，作为高考作文的借鉴。如不少杂文、时评、小品文和思想随笔，是从某种生活现象谈起的，以小见大，通过议论生发，表现了有深刻现实意义的主题。高考话题作文，要考生从所给材料与话题中引发和议论出一番有意义的道理来，这不与报刊上的这些文章有相似之处吗？杂文、时评、小品文和思想随笔的作者从现实生活中选取材料，挖掘主题的眼光，从似乎平凡的具体事实中看到潜在的规律性的东西的思辨力，通过对表象的剖析深入到本质的议论方法，不正是我们写作话题作文需要学习的吗？所以，阅读分析这类时文，应是考前阅读的重点之一。
　　2、反映祖国建设成就（如国家重点建设项目的建设成果、最新科技发明等）、四化建设中贡献杰出的模范人物（如科技精英，归国留学生，明星企业家等）、体现社会风尚的新人新事（如全国各地奉献爱心、见义勇为的英雄及先进事迹等）的报导、通讯、人物专访、报告文学。如果说阅读第一类文章重点是获取思想材料、理论论据和分析方法，那么，阅读第二类文章重点则是获取现实生活中具体实在的新人新事。
　　3、优秀的高考话题作文。近几年全国各地产生的一批优秀的高考话题作文（有的是满分作文），质量相当不错，有的甚至超过了专业人士写的文章，完全可以作为学生高考写作备考学习的范例。阅读这类文章，可以从中获取立意的、取材的、结构的、语言的、样式的等多方面的材料。从笔者的教学与指导实践看，这类文章对学生高考写作备考更有直接的指导意义。
　　总之，高考写作备考应以阅读上述三类文章为主，因时间紧，学习任务重，阅读除了选择对象外，还要讲究方法。一般的文章泛读，优秀的则要化时精读，细心研析其某一方面的优异之处，揣摩会意，内化于心。
　　二、把高考话题作文可能涉及到的内容，划分成一条条线，然后归类整理材料。从1999年以来的高考话题作文看，不管怎样命题，其内容总离不开两大方面：人生与社会。教师可以帮助学生从这两大方面切入，把每一方面划分成一条条线，然后归类整理材料。如人生方面可以划分成：生存、探求、爱国、信念、命运、道德、成功、拼搏、压力、逆境、忧患、人格、自我、理解、交往（合作）、奉献、名利、个性等。社会方面可以划分成：环境、文化、科技、改革、创新、敬业、廉政、腐败、竞争、反恐、出国、教育、家庭、伦理、制度、美善、网络、体育等。除了教师帮助学生归类整理材料外，还可以把这些“线”分派给学生（让学生凭兴趣爱好挑选），对某一方面的材料作深入的搜集整理，最后通过互相交流，达到全体学生共享丰富材料之目的。从笔者的教学实践看，学生如果能找到与每一条线对应的现成文章，那么，既能归类积累丰富的写作材料，又能学到别人是怎样运用这些材料来论述中心，阐发主题的方法与技巧，效果则会更佳。（发表于2003/3/25《考试报》）