网络教学条件下的学习需要注意的几个问题

　　信息技术课程的教学实践表明“现在计算机已成为教育的工具而不是教育的目标”，网络教学不仅仅是对窗口、界面、操作的教学，更是使用工具获取信息的教学；不仅是获取信息的教学，还是过滤、处理、分析信息方法与手段的教学。网络教学的主要任务是培养学生获取信息、传递信息、处理信息和应用信息的能力，而不是简单的学会上网，不是为技术学习，而是为能力学习，培养学生自主学习的能力和独立解决实际问题的能力。从我们的教育、教学实践看，网络教学条件下的学习，决不能对学生放任自流，特别需要加强引导和管理。
　　1、教师的教育观念的转变最重要。
　　推广应用教育技术，改进学生的学习方式，教师是关键。教师是课堂教学的组织者、指导者，而不是课堂的“主宰”和知识灌输者。网络教学的目的是使学生从被动地接收知识，转为主动探索式学习。在积极参与独立思考和主动探索知识的过程中，让学生学会学习，成为具有终生学习能力、创新精神和适应信息时代快速发展和变化的高素质人才。所以教育观念的转变是实施信息技术网络教学的一个重要先决条件。它要求教育必须改变旧的学科观念，不要人为地在信息技术课与其他学科之间划分界线，要将其他学科的知识有效地与信息技术课程结合起来，更好地提高教学效率，使学生具备不断更新知识、创新知识的能力。网络教学的设计者要充分认识教学活动对实现网络教学的有效性，随时调整教学策略，选择出能够对学生学习产生积极影响的教学活动，引发学生更理性的反应，更积极地参与教学活动
　　2、学生不能完全脱离教师，教师仍是学生学习的指导者和促进者。
　　网络环境的学习以学生的自主探究学习为主，但教师的指导作用不可缺少。教师要给予学生充分的学习自主性，开放学生的思维，增强他们独立完成任务的信心和决心，从而找到获取信息的方法，初步形成科学的解决问题的能力。无论利用信息技术上哪一种类型的课，教师都要进行备课，都要在实施阶段和课后拓宽等环节上指导学生。
　　3、仍要重视课本知识的学习。
　　互联网为学生提供了丰富的学习材料，但就目前情况而言，课本知识是基本的、最可靠、最稳定的知识信息。网络信息仍只是辅助性的，丢掉课本并不能说明具有超现代人的特征和素质。教师和学生都要充分利用好课本，我们仍然提倡“以人为本”。
　　4、辩证地看待网上的材料，不可全信，要提高批判性的思辩能力。
　　任何人都可以上网，任何人都可以在网上“发表”自己的“作品”、表述自己的观点，网上冲流的自由已非传统自由相比。但中学生辨别是非的能力不强，对现实生活了解不多，尤其是国外的事情知之甚少，假象在学生眼里也可能变成真象，谬误也可能被学生当成真理。因而，要尽早教育学生树立辩证思维的习惯，网上的信息不可不信，也不可全信。引导学生自觉抵制网上色情、反动、错误的信息；学生宜经常性地与教师、同学商讨网上捕捉到的信息，拒绝网上精神垃圾。
　　5、学生要守网法、树网德。
　　网上的生活空间是现实生活的延伸。为了规范网络运行秩序，确保网络安全，国家已颁布了《关于维护互联网安全的决定》、《互联网信息服务管理办法》、《中国互联网协会章程》等法律法规。教师和学生都要自觉学习这些“网法”，并严格遵守，树立牢固的法制观念。团中央、教育部等单位联合发布了《全国青少年网络文明公约》，要认真组织学生学习和遵守。
　　6、将虚拟世界和现实世界结合起来，不能陷入虚拟世界而不能自拨。
　　顾名思义，虚拟世界有许多东西是虚构的，在现实生活中找不到完整的原形，学生在虚拟世界里与人聊天、约会，或者按自己的意愿设计人生道路和未来生活，学生很可能把自己描绘成成功人士。但现实生活中必定有许多的不如意。如果学生在现实中得不到的东西如金钱、权力、上大学等，而经常在虚拟世界中得到，久而久之，学生就不知不觉中受到精神上的麻醉和欺骗。因此，立足于现实，将理想和现实结合起来，才能是真正的人生，体现学生真实的自我。
　　7、加强同学间的协作，互助学习。
　　利用网络学习能充分体现学生的个性和自主性，但问题的另一面却是离群意识渐渐增强，自我观念可能会膨胀。这对学生的健康成长是极为不利的，也不适合时代要求。今天，个人的独立创造和群体协作同样重要，特别是随着研究性学习课程的开设，对协作精神的要求就更明确了。“学会分享与合作”成为现今的中学生的基本素质之一。在共享集体思维成果的基础上达到对当前问题比较全面、正确的理解，教师要积极引导学生学会交流和分享信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神。
　　8、以网络教学带动学科教学的整合
　　信息技术与课程整合的本质与内涵是要求在先进的教育思想、理论的指导下(尤其是主导——主体教学理论的指导下)，把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富教学环境的创设工具，并将这些工具全面地运用到各学科教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过组合、重构，相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统的以教师为中心的教学结构与教学模式的根本变革，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。
　　信息技术在教育领域掀起一场新的革命，信息技术影响教育的未来，它正逐步改变着人们的学习方式，把人们带入一个全新的学习境界。信息技术是一门培养创造力的学科，网络教学更能体现素质教育的要求，教师要创造更多的条件，探索更适合的教学方法，培养学生独立探索、敢于创新的能力。