作为一名从事职业教育的专业教师，我在工作中始终贯彻“要成材先要成人”的教育思想，始终把培养学生良好的思想品德和行为规范放在首位。针对职业学校学生客观上存在的管理困难问题，我在平时的教育、教学中形成了高标准、低起点、严要求的工作思路，对学生实行全方位管理，深入开展爱国主义、集体主义、职业道德和心理健康教育，加强法纪教育、安全教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时让学生积极参与大量具体的实践活动，在活动中获得积极的情感体验，从而使社会的道德规范内化为自身的道德品质。
　　在开展职业技术教育的过程中，我还十分重视对学生的创业教育，运用管理学、经济学、心理学、运筹学、法学、公共关系学等知识，综合设置一组课程，包括创业意识教育、创业精神培养、创业实践指导等内容，作为学生将来创业的入门课程，帮助学生迈出走向社会的第一步。该项成果在2000年被中国职业技术教育学会和中国职业技术教育中心研究所评为二等奖。
　　在我17年的职业教育中培养了许多的电子、电气类人材，他们或是成为企业的技术骨干，或是成为电气安装公司、家电维修行业的老板，他们的成功展示了职业教育的强大生命力。
　　为了使更多的中职毕业生考入高等院校或顺利走入社会，我在重视专业基础课教学的同时还十分重视学生专业技能的培养，并根据学生实际和社会需求制订教学计划，优化教学方法，低起点、严要求因材施教，使每个学生都能在原有的基础上有所进步，并获得最佳的发展空间。
　　在教学方法上，我把职业技术教学定位在全日制学校的教师教学生与工厂的师傅带徒弟之间，既重视理论教学，又注重实践操作，且十分注重学生职业技能的训练，所教学生99%能获得“维修电工”和“无线电装接工”职业资格证书，中级工达到60%以上，学生以扎实的专业基础和较强的专业技能得到了用人单位的普遍好评。
　　对于专业理论的教学，我没有按照常规开设纯理论的专业课程，而是从实际出发，尽量用学生已学过的初中电学知识来解释新的电工原理和电子技术理论，注重知识的衔接，并根据需要适当的补充一些高中物理和数学知识，这样一来既减轻了学生的学习负担，又提高了教学效率。为了让学生学得生动透彻，我非常注重实观教学，毎讲一个无线电元器件，都要让学生看过、摸过、拆过、装过、测试过。讲照明电路或机床控制线路，就经常带学生去现场上课，面对实际线路讲解它们的工作原理、布线方法和安装工艺，非常实观，学生普遍接受较快。
　　在教学过程中，我还注重学生创造能力的培养，对于电工技能课经常安排一些电气线路设计比赛，一般先去联系安装一幢新建大楼的电气和照明设施，然后带学生实地观察建筑结构，听取用户要求，回来后要求每个学生画出线路设计图，再组织全班同学对每个同学的设计方案进行讨论，提出改进意见，最后选择最佳方案进行施工。这样做教学气氛活跃，效果显著。
　　直接参与劳动，从实践中加深对理论知识的理解和深化，掌握操作技巧，培养良好的劳动观念，这是职业技术教育的特点。为此我会经常安排一些课时作为学生的劳动实习时间，自己则千方百计与相关的企事业单位联系，争取他们对职业技术教育的支持，并为我们学生提供实习场所。几年来，先后在浙江毅林电子有限公司、嘉兴联合电子有限公司、海盐秋林电子有限公司、海盐家用电器厂、海盐电力设备厂、海盐有线电视台等企业建立了实习基地，取得了很好的教学效果和社会效益。如为了教学生架设野外输电线路，经与海盐有线电视台联系，我带着学生参加了有线电视的建设工程，在实践中教学生怎样竖杆、登杆、架设钢丝和电缆以及有关有线电视方面的知识，后来这批学生很多被海盐有线电视台作为技术人员录用，负责全县有线电视的安装和维护工作。学生们在学习了收录机的原理以后，经与海盐家用电器厂联系，我带学生去他们厂生产收录机的生产线上实习，以熟悉生产收录机的整个过程，同学们在生产线上分别独立承担焊接、调试、总装、试听、检测等工作，他们扎实的专业知识，突出的技术能力和优良的综合素质深受企业的青睐，后来他们厂每年都要招收一批我们的毕业生从事技术工作。
　　基于自己多年从事职业技术教学工作的经验，我主持研究的课题《职业中学电子技术应用专业技能(实验)训练目标》获得海盐县第二届教育科研优秀成果一等奖，参与研究的课题《影响职业学校学生技能的原因及对策研究》获得嘉兴市首届职业教育教学成果一等奖、《构建职校学生学业评价体系的研究》获得嘉兴市第二届职业教育教学成果一等奖、《中职学生专业学业的评价与实施》获得浙江省2001年度职业教育与成人教育教研教改优秀成果二等奖，撰写的论文《电子电工专业教学实习中厂校挂钩的探索》获得海盐县职教首届优秀教研论文一等奖。